孩子與孩子之間不免會出現抵悟沖突，爭搶皮球、故意挑逗、不慎觸犯等事件屢見不鮮，碰到這種事，我們教師的做法一般是趕快避免、解決抵悟，以免抵捂“進級”，大打出手，而一件小事卻轉變了我的觀念，在重視孩子抵悟沖突的基礎上，不妨靜觀抵悟沖突的成長，看看孩子本身的解決之道。

有一天，孩子戶外分離活動時，恒恒與彤彤因爭搶一個跳跳球而爭吵起來，互不相讓，我剛想上前處理時，一個孩子跑過來卻讓我“陷入”了另外一場“官司”，延遲了我的行動。當我“審判“完這一場“官司”，去處理剛才的爭搶事件時，卻發明兩個孩子已興奮的玩了起來，他們用本身的方法解決了這一問題，一個為另外一個數數，每人跳２０下，之后互換，不但和平解決了問題，還操練了數數。

針對這件事情，我思量了很多，我想孩子之間出現了抵悟，不要人識不清的去干涉，而要學會靜觀孩子的抵悟沖突，看事態成長，賞識孩子本身獨特的解決方法，孩子在沒有辦法處理了，教師再從其中指導調治。

其實，每一次抵悟沖突都是對孩子的磨練，鍛煉孩子矯捷的思準，成長他們處理問題、解決問題的能力，對孩子的成長是極其有利的。我們不要只看到抵悟沖突欠好的方面，更要看到它有利于孩子成長、進步的一面，是以要善于利用孩子間孕育發生的抵悟沖突，這是孩子解決問題能力成長的最好契機，不要讓我們的善意輕易薄奪孩子成長的良機，還這種權力給孩子本身。

文　登封市盧店鎮小星星幼兒園　　　劉亞利