本單元教學重點是學生會辨認生活中和平面圖上東、南、西、北、東北、東南、西北、西南八個方向并認識簡單的踐線圖。認識八個方向和敘述路線知識學生掌握輕松、準確，但方向相對性知識出現困難，于是我從以下幾個方面入手。

１、從生活入手。

在認識生活中的東、南、西、北時，從學生生活實際太陽升起的方向入手，先認識東，再認識其他方向，在鞏固這一知識時，讓學生到操場上實際走找一找四個方向和都有哪些建筑物。讓學生體會到生活中處處有數學，數學為生活所用。

２、敘述路線。

在描述路線教學中，采用語言述和圖示兩種方法，但在做題中學生更傾向于圖示。我便問學生為什么？學生的理由是圖示更快，更準。從中我體會到學習方法的優化是學生自己在實際學習中經過對比、總結得到的。

３、相對性。

這一知識是這一單元知識教學中失敗的教學。備課與上課時對相對性進行口述訓練，感覺學生接受很好。但在教學中發現學生不會找參照物。反思一下，上課時應重點落在找參照物上，最后經過課后說一說參照物，又做一做練習，才將其知識掌握，這讓我深深感受到備課不備準教學難點。教學效果一定會不好，在難點突破上多下功夫。

文　登封市朝陽路小學　李變紅